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高中课程指导277:人大学长:学习吗?每科要考满分的那种?【2022726】

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原标题:高中课程指导277:人大学长:学习吗?每科要考满分的那种?【2022.7.26.】

高中课程指导277:人大学长:学习吗?每科要考满分的那种?【2022.7.26.】

今天做分享的学长来自湖南,已经被中国人民大学录取。今年高考,他考了总分考了652分,英语成绩141,化学、生物也几乎满分。

作为一个侥幸过了140的学长,我今天跟大家分享一下自己在英语学习方面的一些教训和体会,供大家批判性的吸收,如果各位同学有更好的方法,或者老师有其他的要求,请把我这些话当作一块他山之石,希望对你们有所帮助。

首先是今天这个题目——步步为营。可能大家都听过,英语是最不会骗人,最诚实的学科,“一分耕耘一分收获”的道理在这里有着最明显的体现。多背一个单词,多记一个词块,多赏析一个例句,多背一篇范文,在你的英语学习中,就会有所体现。而这所做的一切,就像一步一步向上攀登,终会攀上高峰。

这个是我今年的成绩,有很多遗憾有很多不足,希望学弟学妹们不要有我这样的遗憾,到达比我更高的地方。

相信大家的老师都强调过词汇的重要性,在这里,我也用来源和去路的方法为大家分析一下词汇在英语学习中的一个枢纽作用。

首先看来源:分别有背记,也就是词汇书,这方面各校的老师会有自己的安排,配合老师们的授课进行个性化的部署,这里仅供参考,当然背有余力的同学也可以采用一下。

我个人认为这是对我而言非常重要也非常合适的词汇的来源,大家知道,高考英语阅读会有一定比例的生词,这些生词老师在课堂上、在背记中不会涉及,此时阅读理解就体现出了它的重要性。

第二,有些用法和固定搭配是老师不会去讲的,换而言之是一种语感方面的东西,需要多做阅读来了解。

第三,在阅读中有非常多的词块、好句,可以运用到作文中。语言表达不只要生动、形象、高级,还要地道、合理,有些很高级的表达其实并不符合英语表达习惯,在阅读理解中可以增强我们语言的地道性。

我比较推荐高一、高二同学使用的是这一本《拓展阅读》,这也是我们英语老师要求我们做的。

它的题型以模拟题和高考真题为主,题目的质量是有所保障的,另外,它将某一方面、某一话题的文章放在一起,可以强化我们的话题意识和记忆。也适合我们进行专题作文训练。并且,它还有一本习案,可以把我提到的好词好句、重点词块和地道表达复现,强化记忆。

值得注意的是,英语和数学不太一样,一道数学题,没做出来,过了一个月不碰它,它就几乎成了一道新题,但英语一篇文章,过了几个月甚至几年,再拿出来读,会有很明显的似曾相似的感觉,在故事类的阅读中尤为明显,所以,我们要珍惜每一篇阅读和每一道题,草草地过、草草地做甚至是抄答案,这篇文章就废掉了,就纯粹是在欺骗自己。

这是我做的一些题目。我们老师要求查生词、找词块、赏析好句、分析长难句结构,一篇文章要用15到25分钟,可能有学弟学妹觉得有点长,但当我今天再次翻开这本书,找到其中的笔记和分析符号时,我还是能够理解自己当时想记录的、想应用在作文中的东西。大家最好有自己所熟悉的符号来简便生动地表达自己所想,这是为了自己而做的,不是为了他人称赞、老师表扬的做的表面功夫。

然后是范文,范文是用来读的。当你读到那种令你有一种类似于感动或者兴奋的表达、句子时,不要犹豫,记下它,在你需要的时候,它会派上用处。

至于要不要背全文的问题,这个看个人能力而定,有的同学记忆好,可以背下全文,倘若记性差一点,与其靠短时记忆去通过老师的考核,不如抓住那些好的句子、词块单独记忆,跟老师好好沟通,相信没有哪个老师不愿意为你主动学习提供帮助。

我们先要理解为什么会有词块这个东西,作为句子它太单薄,作为单词它太复杂,它是一种很地道的、从生活中来的表达,自然会使文章有一种地道的感觉。

不仅如此,因为其地道性,我们知道,高考、模拟考,出卷老师倾向于从外刊中选择文章改编再出题,这就意味着文章是按照外国人的习惯来写的,而词块在他们的写作中非常常见,所以背词块,还有利于我们理解文章。

我的英语老师说过,当一些单词组合在一起,单个意思我们都清楚,但组合在一起我们却不懂时,我们就要有高度的敏感性——这里可能会是词块。,我们就要善于使用词典并且把词块意思记录下来,这样不仅为了我们理解文章,也可以为了写作添砖加瓦。

说了这么多,其实都是围绕着词汇这个中心所展开的,希望各位学弟学妹们意识到词汇的重要性,一步一步地扩展、加深、巩固,终会攀上英语的巅峰!谢谢大家!

A:其实我并不知道有没有被叫过别人家的孩子。我个人认为,这一个词往往是这样用的“你看看别人家的孩子”,这是在训导式的情形下说出的话,有些家长想借此鼓励或者敲打自己的孩子,当然也不乏有的家长真的想表扬别人家小孩,但我没有听到过。

我认为,别人的好与坏,玩耍与学习与我的关系并不大。举个例子吧,我们这一届经历了很长时间的线上学习,我知道有些同学在这段时间完全荒废了,也知道有的同学用比在学校强度还大的劲头学习,甚至有人在家中装上监控。我没有像前者那样荒废,但我也绝对做不到像后者那样拼命。当然,第二种同学一般是老师、家长向大家表扬的对象,他们也是某种程度上的“别人家的孩子”,但是,与我们有什么关系呢?

当你在玩耍时用“别人家的孩子”打压你的积极性,为了平衡这点,那我们学习的时候,是不是也要看看别人玩得多开心呢?

我们当然不会这么做,因为家长强调“要跟好的比,别跟坏的比”,关键问题就在这里,为什么我劳逸结合就不如别人拼命学习呢?

学习的真实效果只有自己知道,成绩也在一定程度上能将其反映出来,用“别人家的孩子”压出来的努力,我不太认同。

A:压力有两个来源,一方面是没努力(包含没复习,没刷题,没做错题,没做笔记),心里慌乱;另一方面是努力了却没有收到回报,怀疑自己的所作所为有没有意义的压力。

对我来说,后者的压力会大一些。尤其是在二轮复习阶段,没有一轮那样极其细致一处不留地筛,也不像三轮那样是“保温性质”的学习,这段时间非常考验我们的审视自己和自我调整的能力。同时,二轮复习的时间很紧张,我最担心做无用功。

我们一般衡量阶段学习成果的标准都靠周测、月考、模拟考的成绩。有段时间,我拼命地搞一段时间数学,但在下次考试中却失利了,分数非常低,那次让我怀疑自己是否真的努力了,还是只是做了一些无用功来安慰自己。

第一,也就是最合适的方法,去问老师或者学长学姐,如果老师不了解的话,学长学姐是最好的选择。我们都是从题海里面走出来的,哪些题好,哪些题不太严谨、不贴近高考,我们是能做出来的。市面上的题那么多,老师也很难全部涉及到,这时候问问学长学姐们,我们会给出自己的感受的。

第二,大部分英语教辅都是没有塑料包装的,高一高二的同学不妨直接站在书店里面,套卷就翻翻D篇质量如何,专题练就看看,做一下,感觉好就可以决定了。

可能会感觉有点俗,但我必须承认,把高中三年我所消耗的东西加在一起,是一个很大的数字。之前我清点教辅、笔记本时,我整理出了三堆两个人才能扛的书山。

在学习这方面,我的父母不遗余力地支持我,我相信天下的学子们的家人也会支持他们。

但对我影响更深的还是心理上,我高一、高二成绩其实一直在一个中等的位置,高三努力往上走了一下,但却又因为在一次考试中数学失利了,跌到我从来没有到过的地方。这时候是家人和老师的鼓励让我有了些动力,减少了自我怀疑。

还有,在高考前一个月,我的父母轮流过来陪我,不打扰我学习,到校门口接我,带一瓶牛奶一个苹果,也不说什么话,就走到家。有时候也会带几束花,这是一种陪伴,“只要在这里,你就有力量”。之后高考的那几天,由于数学的失利,我们每天都会在考试的晚上在公园里走路聊天,这样就缓解了一些我的压力。

A:不足自然是数学和化学了,今年数学的确比较难,但考出这个成绩对我来说仍然非常难堪。

有时候我会想:如果我把精力多放在小题会怎样?如果我能说服自己相信别人也做不出来,应该从小题找出路而不是缠着大题不放会怎样?可惜没有如果。

还有英语,我错了两道语法填空题,这是非常不应该的,后来对答案的时候我的心情比较郁闷。这是我的一些遗憾。

第一,请听老师的话,这一点对哪一门科目都很重要。老师钻研很久这门科目的人(不论如何也比我们要长),请相信老师的经验和判断,相信老师的关于作文字迹、排版的意见,他们是纯粹为我们好的人。

第二,请不要被他人的方法“洗脑”(包括我),没有什么英语必胜策略,有的只是你背过的书、刷过的题、记过的笔记。但这也不意味着你要闭门造车,拒绝他人的一切建议,这条建议意味着你不要一听到别人的话就奉为圭臬但毫无自己的思考。(我相信在你看到别的同学或老师的建议后,有所收获,也不会对老师一昧say no)。

第三,多做题(请善用第二点),在高三最后那段时间,我每天都给英语额外留出做阅读的时间,做完后,如果文章好,就剪下来,“读十遍”(我们英语老师的口头禅)。做题是有手感的,可能今年英语的阅读不太能够展现这种手感,但这种思考的方式,阅读时下意识的思考和对出题人意图的揣摩是需要题目来积累的。

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